香港社會,總輕易以分數會斷定一個人的優劣,但事實上這些計分的框框,又是否真正可以判斷到一個人的優劣?

理工大學宏利兒童學習潛能發展中心的負責人——黎程正家博士,近幾年致力於幫助患有學習障礙的孩子及他們的家長,找尋合適的解決方法,助他們重新走出困境。

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(黎程正家博士認為,學校亦應提高教師培訓,讓老師可在面對患有學習障礙的孩子時,可於學生及家長中調適。)

讀寫困難不代表笨

患有學習障礙的孩子,總被誤解成無法正常學習,甚至有智力問題,其實學習障礙是特殊學習障礙的一種,他們只是於讀寫方面出現困難,而智力及感官都非常正常,甚至不少更是資優兒童。黎程正家博士分享案例指:「曾經有一個孩子,寫字需要5分鐘才寫到1隻字,家長為她請了5個老師補習,但成績依然下滑,因為他認不住字。但經測試後,卻發現他的智力屬資優兒童。」社會觀念以分數論高低,而孩子又未被確實為患有學習障礙,家長對此不理解,後可能就會不自覺為孩子增添許多壓力:「很多家長會以為孩子笨、懶,但其實此類孩子,很多智力極高,卻無法讀寫,令問題無法解決。」

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理工大學宏利兒童學習潛能發展中心近年提供多項課程,供家長及患障礙的學生上課,讓他們可減輕症狀、重塑心態。)

 

香港學校功課,一般都重視大量閱讀、大量抄寫及默寫等等,患有學習障礙的孩子,雖然無法讀寫,但並不代表他們無法吸收知識。寫不出、道不盡,令孩子在校分數極低,但這些分數,又是否真的代表著孩子極為愚笨?黎程正家博士就希望家有學習障礙孩子的家長,可以放寬心態,不必太重視成績。

 

拋開誤解改善障礙

既然孩子患有學習障礙,是否就不應再讓他接觸讀寫?黎程正家博士指,很多家長會有誤解,以為孩子只能避免閱讀,但其實正正相反!

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(孩子的教育,除了在學校外,家長的引導及鼓勵亦是必須的、甚至更重要。)

「這些孩子反而更需要大量閱讀。一開始就會建議家長將內容讀給孩子聽,與孩子一同閱讀。」黎程正家博士透露,之前曾經案例,有一對雙胞胎兄弟,她們的母親每週會向他們讀5本書,後來漸漸地,孩子開始會自己讀書,之後慢慢地,孩子的讀寫問題就變得正常。「家長心態一定要認知問題,小朋友無法自控,家長要付出多10倍的努力,才能令問題改善。」黎程正家博士認為,學習其實不止一種方法,因此無論是老師或是家長,都要知道,了解孩子的需要很重要,亦要學習以多元化的方式去讓孩子學習。

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